Émilie Langlois

Doctorante en psychologie


Émilie Langlois est présentement candidate au doctorat en psychologie à l’Université Laval et entame sa 8e année de formation universitaire. Dans le cadre de sa formation clinique, elle a pu se développer au sein de différents milieux de stage, tel l’École secondaire Jean-de-Brébeuf, le Centre Jeunesse de St-Romuald et la clinique du sommeil de l’Université Laval.

Ces expériences lui ont permis de développer des compétences en évaluation et en psychothérapie auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes présentant différentes problématiques (difficultés relationnelles, troubles de l’attachement, régulation émotionnelle anxiété, dépression, trouble du comportement, difficultés attentionnelles). De même, sa thèse lui a permis d’approfondir ses connaissances sur les mécanismes impliqués dans les relations de couple.

Émilie utilise une approche cognitive-comportementale auprès de sa clientèle, auquel elle intègre des éléments de la théorie de l’attachement, lorsque pertinent. La thérapie vise une meilleure compréhension des difficultés vécues, afin d’améliorer la qualité de vie. En ce sens, la thérapie cognitive-comportementale permet un travail concret des différents symptômes, en utilisant des éléments tels la psychoéducation et des exercices structurés.  Émilie est appréciée pour son calme, son empathie et son professionnalisme. Elle est présentement sous la supervision de Marie-Pier Lavoie, psychologue.

N’hésitez pas à contacter Émilie Langlois, elle se fera un plaisir d’échanger avec vous.

Disponible : lundi et jeudi (journée).

Services offerts 

  • Évaluation
  • Psychothérapie

Clientèles 

  • Enfants
  • Adolescents
  • Jeunes adultes

Orientations thérapeutiques 

  • Thérapie cognitive-comportementale
  • Théorie de l’attachement

Champs d’intervention 

  • Difficultés relationnelles/Relation de couple
  • Troubles de l’attachement
  • Régulation émotionnelle
  • Estime de soi
  • Anxiété
  • Dépression
  • Trouble du comportement
  • Sommeil
  • Difficultés académiques